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班主任分享培训3

时时彩组三技巧 www.sjs1979.com 特色评语点亮学生成长之路

——班主任分享交流发言稿

武汉市育才行知小学     刘 莎

     在湖北省第二届班主任专业化发展峰会上,来自湖南益阳中学的温剑文老师的《特色评语点亮学生的成长之路》让我们大开眼界。评语对我们班主任来说一点都不陌生,但没想到温老师居然能把学生的评语变着法儿来写,能根据不同学生的特长写出不同的评语。诗评语、文言文评语、打油诗评语、托物言志(电脑游戏)评语、巧借学科知识(数学知识好的)评语等等。温老师——一位数学老师简直太有才了。他能把看起来一件微不足道的小事做成大学问,在评语中和学生沟通、在评语中给学生说教、在评语中激励学生、在评语中给学生指引方向……

一、我们先来欣赏一下温老师写的评语。

刚参加工作时,温老师是这么写的:

    你是一个特聪明的孩子,你的为人、你的真诚、你的礼貌、你的单纯让老师越来越喜欢你,你从不推卸自己该负的责任,懂得替人着想,学习上能虚心请教老师和同学,做事有原则,很少违纪。不过老师觉得你的学习潜力还没有得到展现,因为你对自己的要求还不是很高,男子汉要有“男儿志在四方”的远大抱负哦,加油吧!

    这是写给一个需要“改正缺点,戒骄戒躁、争取更上一层楼”的孩子。温老师只是将三人称改为了二人称,让语言丰富一点,因为他觉得评语更多的应该是给孩子们看的。

    后来,温老师这么写:(诗句式评语)

    李贺有诗云:‘十年磨一剑。’如今你的剑已初露锋芒,虽然‘霜刃未曾试’,但老师相信待到‘今日把示君’时,你必定学有所成。老师何其幸福,能拥有你这样的‘才子门生’。我欣赏你‘淡泊以明志’的心境,更为你勇挑重担的精神喝彩。工作和作诗一样,都需要深思熟虑,一丝不苟,‘天行健,君子以自强不息。’老师相信,凭你的聪明才智,一定能够迅速地调整好心态,作好生活中的每一首诗。‘路漫漫其修远兮’,下一句是什么?查查看,与你共勉。” 

    这是温老师写给班上一个语文水平非常高且酷爱古诗词的孩子的,为了这段评语,作为数学老师的他查阅了不少的古诗词!

    后来,温老师还这么写:(对联式评语)

    致刘勇同学:

    “百川汇海,涓涓细流倒映勤奋笑脸;

      愚公移山,块块土石渗透坚定信念。”

    小注:假如去征服远方的群山,需要虔诚的毅力,那么你有;假如去学海的那边,需要搏击风浪的勇气,你也有;但是最让我们赞叹的是走入师生内心深处的奉献的热情,你更有。

    据语文老师说:刘勇同学那学期对对联产生了浓厚的兴趣,且自学成才,水平蛮高!

    后来,有段时间,温老师自己对文言文着迷了,期末时便给某语文水平甚高的学生来了这么一段:(古文体评语)

    汝生于书香门第,喜读书。通达明理,开朗乐观。挫折不能压骨,忧烦不使低眉。时有非常之事,亦曾处之泰然,常援疑质理,好学善守。然汝时有蹉跎之意,散惰顽甚。若不熟读圣贤之书,以至学识浅薄,泯然众人,岂不哀哉,痛哉?

    老是玩高深也不行,总也需要点俗气,于是,温老师还这么写过:(打油诗评语)

王聪同学有头脑,就是不爱用正道。

上课爱做小动作,插话接舌瞎胡闹。

书法练习写得好,平时作业一团糟。

学习态度不太好,学习成绩不太妙。

你若聪明应知道,有才不用是草包。

劝你来期赶紧改,否则成绩更糟糕。

王聪阅后,哈哈大笑,来期一到校,递给温老师一首打油诗:

老师写的好,老师写的妙;

王聪一定改,决不当草包;

不做小动作,头脑用正道;

若是做不好,屁屁随你敲!

    自然,王聪的屁屁被敲过不少次,但后来,王聪同学不仅没成为草包,后来到高中辅修书法和美术,现如今在一家广告公司做广告设计!

    再后来,温老师越玩越开心,这是给某个迷恋电脑游戏的孩子写的:(托物言志式评语)

    该主机硬盘超过80G,内存2G,运行市面上绝大多数游戏非常流畅、反应灵敏;显卡强大,画面质量甚高;整体配置非常优良;但该机的浮点运算功能有缺陷,不知是不是组装时少装了一个FPU,最好带他去补习数学,建立一些“关联”,此外,该机音效卡设定不良,常常该出声时没声音,要安静时却发出杂音。另外屏幕保护时间设定过短,老师一分钟没动作,他就进入睡眠状态了。修理修理,还是能用的。

    于是该孩子后来不只是对游戏感兴趣,而且对电脑硬件也产生了兴趣!

    温老师是数学老师,写评语自然要突出点数学老师的特点:(学科特点式评语)

    你的活泼与开朗、善良与真诚是一如既往的,但老师很不幸地告诉你:这学期你的表现是 a>0的二次函数的对称轴的左边部分的一个动点----yx的增大而减小了,这学期里你有些迷茫,你失去了自己的理想和目标,你的学习出现了一些问题,纪律上也有些放纵,马上初三了,老师真诚地期待你能运动到了二次函数的最低点,找到自己的奋斗目标,释放出你所有的潜力,再运动到a>0二次函数的对称轴的右边部分,让yx的增大而无限增大。

自然,这位同学的数学成绩是很不错的,而一年之后,该动点已经运动在他本该在的位置上。

二、传统的“鉴定式”的评语弊端。

    在欣赏了温老师新奇、浪漫、行文风格独特且深刻的评语后,我们不难发现传统的“鉴定式”的评语弊端很多:

1、“该生……”模式典型面向家长,而把学生视为“第三者”;

2、语言表述笼统、用词贫乏,不符合学生实际;

3、只注重对学生过去的评价而轻视引导,只重学习,挫伤学生自尊心;

4、年复一年,重复出现,而且几乎是千篇一律,极为公式化;

……

    班主任辛辛苦苦写出的评语换来的只是学生与家长的不屑一顾,成为一种无价值的劳动。这是为什么呢?原因很简单:这种评语最大的问题在于根本触及不了学生的内心,有如向一个盖紧盖子的水杯里倒水,我们却还期待能将水倒进去。所以,很多的老师已经将传统式的评语摈弃,进而进行了许多的尝试,比如激励式的、贴心式的、交流式的等等等等。

三、我的心得和尝试。

    什么样的评语才是好评语?简单地说:评语要客观、公平、亲切、感人,更简单点说:能够叩开学生的心门。这样的评语才有意义,才能真正让学生能接受!

1、形式多样一点,使学生有读下去的兴趣。

   在刚才我们欣赏的温老师写的评语中,我们不难看出,形式上的多样性可产生轻松、幽默的效果,学生自然愿意去读。尤其是某些形式上贴近学生本身的兴趣爱好,比如喜欢文言文的同学用文言文写,喜欢数学的同学借用数学知识去表达,喜欢电脑的同学用电脑的知识去展示,而活泼好动的孩子,用上了打油诗……

2、称谓亲切一点,拉近师生的距离。

   孩子们是很粘人的,在他们的心里更希望老师是妈妈,是朋友,因此在给学生写评语的时候我尝试用亲切的称谓,拉近我和他们之间的距离。刚入学不久的一年级小朋友,我用他们家里的小名称呼他们,例如:小月、添添、Ruby、亨亨、扬崽、糖糖小可爱;随着时间的推移,和孩子们会越来越熟悉,于是我又根据孩子们的特点给他们起了一些小外号,例如:擅长游泳的朱智辉,我叫他“小菲尔普斯”;跑步飞快的陈羽飞,我叫他“飞毛腿”;憨憨胖胖的贡乐宸,我叫他“比卡丘”;聪明但贪玩的方奕旸,我叫他“大头儿子”;有一双会说话的眼睛的叶思行,我叫他“精灵鼠小弟”。有了这些亲切的称谓,孩子们拿到手册时都会第一时间去看看老师想对他们说什么话,家长看后也反映老师的评语好有意思,觉得老师在用心对待每个孩子。

3、语言活泼一点,更能贴近学生的心灵。

   同样的意思,倘若语言活泼一点,读起来的感觉是不同的,比如:

  “好男儿志在四方,需来期加倍努力,更上一层楼!”

   这样的句子看似很是严肃、给力,其实这与孩子们的心灵世界相距甚远,我们不妨放下一点老师的架子,让评语的语言丰富一点、活泼一点:

   男子汉要有“男儿志在四方”的远大抱负哦,加油吧!你能做到吗?

   感叹句、疑问句确实是个好东西啊!

4、导入“浪漫”一点,让说教更无痕。

   学生的名字、你与他的某个小故事、某月某天某一个时刻的一个场景,在本学期活动中的精彩表现等等,都可以成为评语导入的最佳素材。多营造气氛,少一点直奔主题。有这么一个网络段子:教书是一场盛大的暗恋,你费劲心思去爱一群人,最后却只感动了自己。我想说的是,也许是我们求爱的方式不对。评语这个事,就像写情书一样,委婉一点,有情调一点,“求爱”成功的可能性就会更高一点。

5、批评委婉一点,使学生更容易接受。

   众所周知,简单的、粗暴的批评与教育的目的是相去甚远的,倘若孩子们身上的缺点早已存在,倘若这些缺点在我们的批评教育下几无进步,那我们为何还要在评语里继续“死缠烂打”、“喋喋不休”呢,或许,换一种方式,效果更好!

    评语是每一个班主任老师在期末时必须要完成的工作任务,正因为是我们的“工作任务”,所以很多班主任老师在完成这项任务时不免有任务式完成的“嫌疑”。按道理讲,评语应该是师生交流互动、拉近师生心灵距离的一种重要的方式。所以,我们不仅不能应付,反而应该认真写,用心写,少一些假话、套话、虚话。假如我们真正以“是否能叩开学生的心门”作为书写评语的一条最重要的评价标准,评语或许就不只是评语了,他将被赋予神奇的魔力:打开学生心门的盖,让教育在悄无声息中完成!


班级活动给学生注入活力

武汉市育才行知小学  陈莉

    今年秋高气爽之时,我有幸参加了湖北省第二届班主任论坛的活动。虽然为期三天的活动,我只参加了半天,但这半天也让我收获慢慢。

    印象最深的是湖北省宜昌市天文学校校长王昌顺的发言《常规管理不常规》,王校长在报告中详细阐述了学生、家长、同事、领导都是需要班主任来管理的,更难能可贵的是,王校长还举了很多鲜活的例子供我们学习。这些对于我来说都是很重要的,我是今年9月份才加入到育才行知这个充满爱的大家庭里来的,面对报名当天家长质疑的眼神,我就知道肩上的担子很重。怎么样才能赢得家长学生的人信任和支持呢?开展班级活动是必不可少的。

生活学习中每一个学生的成长,每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的,而是在活动的状态下进行和完成的。学生的成长面临着两个世界:知识的世界和生活的世界。 “知识的世界”引导学生获得知识、开启智慧、拓展心智视野;“生活世界”启迪、培养学生的生活感受力,增进、丰富个人的生活体验。知识世界与生活世界的融合,才能培养完整的人。可以说,班级活动把知识世界与生活世界联系了起来,作为我们班主任,需要从“知识世界”出发,引导每一个人面对“生活世界”,体验生活,发展个性、舒展自我,成为真正意义上的人。所以说,做好班级活动的设计与组织对学生个人的成长、班级良好人际关系的建立、班集体的形成有着重要的意义 。在王校长的启发下我对班上即将开展的活动进行了如下的安排。

    一月感恩月、二月礼仪月、三月环保节、四月关心集体月、    五月艺术节、六月读书节、七月、八月综合实践月、九月行为规范月、   十月体育节、十一月科技节、十二月育心节。

    9月份的行为规范月,我结合学校四个学会来开展,同时也增加了一些自己希望学生能够做到的一些方面,例如:学会微笑、学会双手从长辈手中接过东西、穿衣自理大赛、不挑食、不剩饭(每天饭菜都吃光,不允许倒饭。这个坚持得非常好,抓住文明创建的契机教育学生:我们小朋友爱国就应该从不浪费粮食开始,收效显著,也得到了家长的好评。)

    10月体育节的具体活动为: 108日“体育节”方案解读让全体学生认识到参加体育锻炼的目的意义,号召大家积极参与体育活动中。108日班级穿衣自理大赛让学的学生在活动中发现不足,学习自己的事情自己做,不能依耐别人。101011日(周五、六)秋季田径运动会、少先队建队日活动暨一年级新生入队1、展开各项田径竞赛。2、通过仪式活动教育队员们热爱胸前的红领巾,增强少先队组织意识。1017日(周五)班级亲子跳绳比赛通过跳绳活动增强学生体质,掀起班级跳绳运动的高潮,同时也增进父母孩子之间的亲子关系。1024日(周五)班级亲子迎面接力比赛 通过跑步运动增强学生体质,掀起班级跑步运动的高潮,同时也增进父母孩子之间的亲子关系。1031日(周五)班级亲子滚铁环比赛通过滚铁环活动增强学生体质,掀起班级滚铁环运动的高潮,也是对传统体育进行传承和发扬。同时也增进父母孩子之间的亲子关系。

    11月份为科技节,开展动手动手实验活动。实验项目分别是:1、筷子的神力。2、瓶子赛跑 。3、生物小实验—鱼鳍的作用。4、生物小实验—叶能蒸发水分的实验。

    12月份为育心节,活动如下:121日育心节方案宣读、回家和父母共同收看感恩亲情电影《大鱼》感受父爱深深。125日双休在家收看感动中国《孝老爱亲》颁奖活动视频感受孝道是中华民族的优良传统。128日开始日行一善为父母做力所能力的事。1210日负重活动感受妈妈怀孕辛苦,体验负重活动。1211日照顾蛋宝宝感受妈妈哺育婴儿的辛苦,体验照顾蛋宝宝1212日。1213日为南京大屠杀国家公祭日,上网了解南京大屠杀相关历史事件。勿忘国耻,振兴中华。1216日心灵体验课《祝你生日快乐》感受母爱的伟大。1219日收看感动中国《孝老爱亲》节目视频感受孝道是中华民族的优良传统。1229日包饺子辞旧迎新,感受大家庭的和谐快乐。1231日育心节活动小结评出月结活动中优秀学生。

    我们班的活动之所以能够得到家长的认同和支持,除了有效的沟通之外,还有一点必不可少:教师、家长的目标要一致,要有相同的认同点。我常常跟家长们说:我不能统一大家的思想,但是我们可以统一目标,目标就是:一切为了孩子,为了孩子的一切!在各种活动中,家长已经明显感受到孩子的变化和进步,所以家长就更加支持我们班的各项活动,已求达到一个良性循环的目的。

    班级活动不仅仅是在学校家庭当中开展,而且我们也把活动延伸到了户外。我们开展了向日葵中队亲近大自然之旅(10月份)和向日葵中队户外定向竞赛(11月份),现在我就重点介绍一下户外定向竞赛。

    实践表明,班主任积极有效的组织学生开展丰富多彩的集体活动,在活动中不断增强每个集体成员的群体意识和集体荣誉感,是班集体建设成功的重要条件之一。一个健康发展的班集体是一种巨大的教育力量,能为学生个性发展提供参照群体,同时也能照耀他们的人生之路。



班主任经验交流发言稿

王思淇

    各位老师下午好! 9月,我有幸参与了湖北省第二届班主任峰会,听了宜昌天问小学的校长以及各地区优秀的班主任做经验分享,感触很深,觉得收获了很多。

   宜昌天问小学的王校长介绍了有关“治校常规”的话题,这也能很好的运用在每一个班主任治班上。作为老师,我们要学会管理家长、管理学生、管理同事,管理领导,最让我感到好奇的管理领导。领导还能让我们管?听完王校长的介绍,我才知道原来天问小学的老师这么能干,他们能结合自己的学生近期学习内容来展开活动。比如当学生学习语文书中“走进毛泽东”这一单元时,老师和家长委员会的家长代表们就自发带着学生去湖南了解毛泽东,游览了毛泽东的韶山故居、橘子洲头……孩子们能有这样的机会熟悉毛泽东生活的环境,通过亲身经历、所见所闻,才真正的掌握透了知识。老师们牺牲了自己的休息时间,担负起学生出游的安全责任,把出行所有问题都安排的妥妥当当再汇报给学校。这就是“管理领导”,挖空心思只为了学生能更好的学。

     那天也听了很多优秀班主任的案例分享和方法指导,我从中学到了很多值得借鉴之处。

1、比如作为班主任,想带好一个班必须要有自己的管理目标,思考你想培养什么样的学生?有了明晰的想法后,再分别制定短期和长期目标,根据目标来拟定条款,让孩子们逐步完成。这些条款可以是孩子们自己确定,也可以加入家长们的建议。只有认真思考,沿着清晰的思路按部就班,才能真正把孩子们培养成你心目中理想的学生。

2、有效利用家长资源拓展孩子们的课外实践能力。王校长给我们讲了这样一个例子:天问小学某个班有个开茶厂的家长,班主任就会在每年十月份带着孩子们去采茶。邀请感兴趣的家长们一起参与,做成了一个常规性的年级亲子活动。在采茶竞赛中,请专业的采茶师传授采茶技巧,把亲手制作的茶叶带回去送给亲朋好友品尝,再写作文,学生有亲身经历,都是有感而发,往往能给老师们带来意外的惊喜。让孩子们既接受了生活教育,又给家长和孩子间创造了亲子互动的机会增进感情。学生也可以借此机会了解家长的工作,在参观、体验、访问中,也更能体谅父母的辛苦,学会孝顺父母。

3、给家长“送礼”。一个从新疆远道而来的老师向我们展示了许多她的学生从13年级的校园生活图片,每一张图片背后都有一个感人的故事。这些被精心挑选的图片也出现在她们班上的家长会上,家长们一起见证了孩子们的成长都十分感动,连声感谢老师,如果没有老师细心搜集,就没有这个机会更了解孩子在学校里如何表现,所以老师给家长送的礼就是送去“关心和体贴”。如果老师能这样细致入微,那明白事理的家长也一定会尽心尽力配合老师完成工作,毕竟双方的出发点都是为了孩子好。

    总而言之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。 最后跟各位班主任分享一句话:坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了,我们不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去,所以为了我们的坏孩子,自己必须辛苦工作。 谢谢大家!