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班主任分享培训2

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付出就有收获,行动收获成长,在体验中发展学生人格

    有幸和各位班主任一起参加了湖北省第二届班主任高峰论坛,会上我们武汉市将军路中学年轻貌美的班主任马艳新的师生共建星光班,“班级货币让管理更有趣”的经验分享给在会的各位班主任留下了很深的印象。

    班主任教育的核心是培养人的健康人格,而健康人格的核心是自信与自尊。提倡以人为本的教育理念即是培养学生健全的人格。每个学生的内心都有一颗向上与向善的种子,如何让这颗种子发芽?教育是一种唤醒发芽的艺术,唤醒孩子心中沉睡的自信和自尊。

    马老师和她的学生一起共建星光班,让学生在班级的管理中体验到付出就有收获,行动收获成长,在体验中发展了学生的人格。下面我就马老师的班级文化从以下八个方面进行向大家介绍:

一、班名:星光班

    星光班的由来是师生共同商量的结果,星光的寓意表现在两个方面,一是学生的自身认同,代表每一颗小星星,成为最好的自己,由点点星光走向星光灿烂。二是每个学生自身完整,代表无论今天明天,不断地完善自己,让自己发光发亮走向卓越。

二、班级愿景:

    马老师希望星光班的孩子们,走进星光班教室,通过三年时光不断的努力与付出,从“星光闪闪”,走向“星光灿烂”,走向卓越!

    马老师送给小星星们的寄语是:星光班的星星们,闪动求知的眼睛,朝着未来存在的方向,追逐梦想。相信自己,从星光闪闪,走向星光灿烂!

三、班训格言:

班训:诚心无愧,信心无畏,恒心无敌,青春无悔。

格言:态度决定高度、细节决定成败。

四、星光班诗:《闪闪星光班》

五、制定班规58条:

1、纪律类:(没有规矩,不成方圆)共计18

2、学习类:(学无止境,激流勇进)共计13

3、待人类:(与人为善,见贤思齐)共计15

4、习惯类:(敏而好学,学以致用)共计12

六、 班歌:《共创星光班的奇迹》

    九年级班歌会拍成MV视频,视频中呈现三年班级生活的精彩点滴,由师生共同策划制作完成。

七、道德图谱:

    星光班借鉴新教育道德图谱提出德育发展六阶段:

第一阶段:我不想惹麻烦

第二阶段:我想要奖赏

第三阶段:我想取悦某人

第四阶段:我要遵守规则

第五阶段:我能体贴别人 (己所不欲,勿施于人 )

第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖(己立立人,己达达人)

八、班级课程:

    班级经济学课程,本着“付出就有收获”的教育理念,培养学生养成良好纪律、清洁、学习、道德等行为习惯;每个学生都要承担班级职务,以工资等级对学生进行量化评定发放星光币,用购买班级座位房产拍卖活动促进星光币流通;以量化评价方式促进班级小组竞争与个人成长同步发展;以理财的方式培养学生自理;以奖罚的方式实现对学生的他律;解放学生,解放教师;在学生自主管理班级体系中,养成良好学习生活习惯,形成积极向上优秀班集体。

    班级电影课程,每周末班会课结束,星光班观看一部教育电影的班级课程。电影课程结合初中生心理特点,配合班级德育发展目标,培养学生良好的思维能力、审美能力、写作能力。每学期结束的最后一部电影,班主任将学生的成长点滴,以照片视频的方式做成学期结业视频,是学生观看自己的成长视频。电影课程作业为书写观后感,班主任进行作业等级评定。电影课程有效促进学生写作叙事,引导学生自我反思,最终达到自我教育的目的。

    星光班本课程除了经济学课程培养习惯,电影课程启发思维之外,同时开展相应的班级论语课程渗透德育,故事课程教育励志,生日课程共享生活,诗歌课程陶冶情操,花草课程怡情养性,初中女生心理辅导课程等。在星光班愿景顶层设计中,班本课程的开发与实施,正逐步培养学生追寻自己的未来,一步步走向卓越。

    在师生共建卓越班集体过程中,师生共建班级文化,人人有事做的班级职务管理、落实人格发展六阶段道德图谱、开发班级素质化班本课程等,使星光班学生,在成绩、思维、习惯、品行上,学习拥有仁智勇真善美,学会独立思考。(具体的ppt 会分享到班主任群。)

我的分享完毕,感谢大家的聆听!

沈素敏

 

第一篇章

晒出韵味

---打造卓越班级核心力量

    覃丽兰全国知名班主任,国培专家,“小活动大德育”倡导者。走上台的那种气场很快就征服了在场所有的班主任们,她系统的小组文化系统建构,花样的活动晒,让我们耳目一新,她以一个晒字做文章,抓住文化建设的突破口,将精神内涵通过活动显现出来,真正达到内化的作用。她更是巧妙地抓住了这个时尚的名词,抓住了9000后的孩子们喜爱的流行元素,晒出了个性;晒出了新奇;晒出了特别的韵味。

一、晒同伴---打造小组的合作文化,输入文化的力量。

    1.晒承诺:给自己一份担当。

我们的小组一般是四人小组制。而秦老师实行的是三人行小组,在分组之前,将班级的学生分为ABC三类。小组最初组建的时候先定下A类生也即成绩优秀的学生作为这个小组的组长,其余的学生B类和C类由学生自主定位双向选择。由于是学生自愿组成三人行的联盟,三个人互相帮助形成合力共同进步。相信在这种互帮互助的情况下,他们的成绩和思想一定会有更大的进步。

    2.晒计划:给自己一份监督。

    三人联盟形成小组之后,制定有效的学习计划和自我管理计划。组内成员相互约定相互监督。 

    挖掘自身潜能,挑战弱势学科的21天特色计划,21天是习惯养成的一个周期,在行动之前拟好充分的挑战弱势学科计划,配上监督的执行表,发挥小组的监督机制,21天总结一次,激励一次,形成一个螺旋上升的局面。

    3.晒合影:为肯定和打造互帮互助齐头并进的温馨小家庭,定期评比优秀的三人行小组,并以合影的形式晒出来,晒出合作,晒出能力。

    4.晒导师:晒出小组的老师,给小组行走的保障。

    孩子们是在人际交往中学会成长的,是看着别人、模仿别人获得经验的,晒同伴其实就是给成长一个参考,一种借鉴,一种监督,一个承诺…是一种利用同伴力量给孩子良好影响的浸润式教育。

    文化的作用在浸润,在影响,在润物细无声。因此晒同伴文化,就要注意晒出和睦气氛,晒出人际关系,晒出担当精神,晒出积极效果,要注意正面引导晒的都是可以公开的,对于个人隐私对于孩子的小秘密千万不能够在小组中晒更不能是在班级上晒 

二、晒机制----夯实组织文化,强强联盟让优生结伴而行。

    三人行给学生一位优秀同伴,强强联盟让优生结伴而行。强强联盟九字秘诀----我强大、有节制、树信心。除此之外科学的安排座位,科学的定期调整座位,让小组做到强强联合,强弱帮扶。形成一个个积极向上的小组学习氛围。

    1.晒座位---自主择位,体现民主,充分尊重。晒出天天向上的劲头。

    2.晒组名组牌----打造小组品牌

以小组为单位制定自己的组名,呈现小组的美好期待,并一种精神贯穿于组内。(小组名称来历,成员介绍,成员特征介绍。)

    3.晒风采----展示小组精神面貌、梦想追求。注重团队,合作关注每一个学生在同伴中在团队里的发展。

    4.晒目标----激活小组愿景。

    自主状态下的小组建设方案,构成要素,日常运作等主要依靠学生去实现,晒机制晒的是孩子们的创造力组织能力和团队建设能力,晒,就是给孩子们一个成绩展示的平台,一个做法检阅的窗口,一个经验交流的渠道,通过晒不断提升小组战斗力。 

三、晒措施----打造小组管理文化

1. 晒晋级:培育小组激励文化。 

    小组文化打造之后,为了让孩子积极性更加活跃,兰老师的妙招就是穿插有效地激励措施---兰泽个人晋级榜,设置层层递进的目标,将班级精神内化到孩子的心中,通过定期的表彰仪式让行动更有成就感。

2.晒帮扶--营造小组共赢文化

    1)集体会诊让拖拉大王脱胎换骨

    2)约法三章让专业生爱上文化课。

3.晒盟友--打造良好的组间文化

    1)小组联盟

    组外联盟:优秀与薄弱小组结对子,定期召开经验交流,互帮互助,共同进步,共同提升。

    小组交换生:为了带动后进组,交换组员,交换原则是人员对等。并用计分方法带动小组发展。

    激活小组改善小组薄弱环节,让每一个团队感受合作的魅力和幸福,让每个孩子在团队中成长蜕变,于教育无痕中让孩子学会关爱学会为他人和集体着想。 

    创建持续激励措施,我们可以关注人格品质修养,在激励中浸润班级精神文化,从而输入正能量,而且让学生学会在团队中行走,在合作中共赢。

四、晒活动----打造小组活力文化

A晒班级刊物:当一天精神贵族。

B晒班庆创意:过一种优雅的生活,过一种诗意的生活。

C晒团队幸福:过一个创意的生日。

    晒活动要注意关注每一位同伴在集体中的表现力求让每一位同学积极参与让每一位同学感到存在的价值。 

    晒是分享、晒是展示、晒是经验交流,晒是取长补短。我们在班级管理时做过很多东西,但是往往燕过了没有留声。将孩子成功喜悦的幸福及时的拿出来晒晒,感受阳光雨露的关怀,那些可爱的自主之花一定会绽放出美丽的身姿。